【創新聞主編輯觀點／陳光蘊】當台灣教育界仍在討論素養教育是否真正落實之際，新北市竹林中學再次用實際成果給出了答案。115年國中教育會考成績揭曉，竹林中學連續第五年誕生全國榜首學生，今年更有6位學生同時勇奪5A++與作文滿級分最高榮譽，較去年成長一倍，創下校史新高紀錄。表面上看來，這是一份亮眼的升學成績單；但在我看來，真正值得探討的，並不是那幾個耀眼的數字，而是這些數字背後所代表的一套教育哲學，以及一所學校長期累積的人才培育能力。教育從來不是短跑，而是一場漫長的馬拉松。能夠連續五年站上全國頂尖位置，絕非偶然，更不是單靠補習文化或考試技巧所能創造的成果。
▲李品蓁同學（右）以總積分35分、作文滿級分的亮眼成績脫穎而出，其作品更獲選為國中教育會考寫作測驗範本作品。(圖/創新聞記者陳光蘊翻攝2026.06.05)
作文滿級分大幅成長，反映素養教育正在開花結果
特別值得關注的是，今年竹林中學超過三分之一學生作文達5級分以上水準，平均每三位學生就有一位達標。這項數據的重要性，甚至不亞於5A++榜首人數。因為在AI快速崛起的今天，未來最珍貴的能力不再只是背誦與記憶，而是思考、表達、分析與論述能力。其中，李品蓁同學不僅獲得作文滿級分與35積分佳績，其作品更被教育部選為本屆國中教育會考寫作測驗範本作品，成為全國學生參考學習的典範。這代表的已經不只是考試成績，而是一種文字駕馭能力與思辨能力的展現。當許多學校仍把閱讀視為課外活動時，竹林中學早已將閱讀教育、自主探究與寫作訓練融入日常學習脈絡之中。長期累積的閱讀厚度，最終轉化成學生面對複雜議題時的思考深度，也讓素養教育真正從課綱理念落實到學習成果。
▲竹林六位菁英勇奪5A++、作文滿級分，再創校史新高。(圖/創新聞記者陳光蘊翻攝2026.06.05)
從六位榜首學生身上，看見比成績更珍貴的人格特質
如果仔細閱讀六位滿級分學生的故事，會發現一個有趣的現象。他們之所以成功，關鍵其實不在於天賦，而在於人格特質。劉宇軒展現高度自主學習能力；陳彥竹擁有堅持不懈的毅力；王睿紘在低潮時選擇將手機交給導師保管，全力衝刺完成逆轉；廖宣惟兼具數理、語文與藝術跨域能力；鄒宥威展現逆境成長韌性；林品宏則具備領導與服務精神。這些故事讓人看見，真正優秀的人才從來不是只有高分，而是在面對困難時願意選擇堅持，在面對誘惑時懂得自我管理，在團隊之中懂得合作與服務。教育最終培養的，從來不是考試機器，而是未來社會所需要的人。而這些孩子身上展現出的自律、責任感與抗壓能力，或許比滿級分本身更值得喝采。
每三人就有一人達板中實力，反映的是整體辦學品質
另一項值得關注的數據，是今年竹林中學有30%的學生達到板橋高中以上錄取資格。換句話說，每三位畢業生之中，就有一位具備進入新北頂尖高中的實力。這項成績的重要性，在於它不是少數明星學生撐起來的數字，而是整體學生群體共同提升的結果。教育界常說：「真正優秀的學校，不是培養幾位榜首，而是讓大多數學生都能向上成長。」從今年的成果來看，竹林中學已經逐漸展現這樣的教育樣貌。學校不僅關注頂尖學生的拔尖發展，更重視多數學生的整體進步與適性成長。當教育能同時兼顧卓越與普及，才能真正形成健康而永續的人才培育體系。
▲竹林中學會考成績亮眼，再創校史新高。(圖/創新聞記者陳光蘊翻攝2026.06.05)
五連霸背後，是全人教育最有力的證明
竹林中學校長盧志雄指出，優異成績來自學生努力、家長支持與教師團隊長期陪伴的共同成果。這段話看似平實，卻道出了教育最核心的本質。沒有任何一位孩子的成功是單打獨鬥完成的。
優秀的教育環境，來自家庭、學校與學生三方長期建立的信任關係；而真正能夠持續創造佳績的學校，也絕非依靠短期衝刺，而是透過長期制度化的課程設計、品格教育與學習陪伴。當許多家長仍在尋找升學捷徑時，竹林中學這份五連霸成績單或許提供了一個更值得思考的答案。真正的教育競爭力，不只是把學生送進好高中，而是培養他們未來進入大學、進入社會，甚至面對人生挑戰時依然具備持續成長的能力。而這，也許正是竹林中學連續五年站上全國頂峰最重要的原因。
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