【創新聞記者陳光蘊／採訪報導】真正需要被管教的，不只是孩子，而是整個數位時代的教育思維《鐵拳教育》映照的不只是戲劇，而是教育現場的集體焦慮。一部戲劇能夠引發整個教育圈與家長群體的熱烈討論，原因從來不只是劇情精彩，而是它真實映照了當前教育所面臨的困境。近期Netflix韓劇《鐵拳教育》迅速爆紅，除了緊湊的情節與強烈的戲劇張力，更讓無數教師、家長與學生在角色身上看見自己的處境。從手機依賴、校園霸凌、師生衝突，到部分家長過度介入教育現場，劇中描繪的每一幕，都與現今教育環境形成高度呼應。在我看來，《鐵拳教育》真正值得關注的，不是戲劇本身，而是它提醒我們，教育正逐漸失去影響孩子的主導權，而手機與社群平台，卻正在深刻改變新世代的成長方式。也因此，TIPA臺灣網路防護協會舉辦「手機背後的眼淚──2026建構兒少網路霸凌行為之防護論壇」，邀集教育、心理、醫療、法律等領域專家共同對話，其意義早已超越一場論壇，而是希望凝聚社會共識，重新思考數位時代下的教育責任。
▲感謝今天參與的講師，由理事長方鳳山(中)代表協會致贈感謝狀。(由左至右)台灣網路防護協會顧問李運泰、法律白話文運動劉珞亦律師、馬偕醫院心智科醫師臧汝芬、台灣網路協會理事長方鳳山、作家羅丰苓、台灣網路防護協會盧天俊前理事長。圖/台灣網路協會提供
手機不是問題本身，而是所有教育問題最容易浮現的載體
今天的孩子，不是在網路世界裡「使用」手機，而是在手機世界中「生活」。手機承載著學習、娛樂、人際互動、情緒宣洩與自我認同，也因此成為網路霸凌最容易發生的平台。論壇中，多位專家共同指出，網路霸凌具有全天候、匿名性高、擴散快速與數位足跡難以抹除等特性，一旦事件發生，傷害往往遠超過傳統校園霸凌。馬偕醫院心智科醫師臧汝芬更引述研究指出，高比例兒少曾直接或間接遭遇網路霸凌，其所衍生的焦慮、憂鬱、創傷後壓力症候群，甚至自殺風險，都值得社會高度重視。然而，比數據更令人擔憂的是，許多孩子選擇沉默，不敢向父母、老師求助，深怕換來責備或否定。真正需要改變的，不只是孩子使用手機的方式，更是大人理解孩子的能力，以及親子之間是否仍保有足夠的信任與對話。
▲會後座談參與家長反應熱烈，紛紛提出許多面臨的問題，由專家來提供應變的方法。圖/台灣網路協會提供
教育真正需要修復的，不只是霸凌事件，而是逐漸流失的人與人之間的信任
論壇中，榮獲教育部友善校園傑出輔導人員的羅丰苓老師提出「加害者往往也是下游」的觀點，值得所有教育工作者深思。許多人急著區分誰是受害者、誰是加害者，卻忽略不少霸凌者本身，也可能曾是被忽視、被傷害的人。教育若只停留在懲罰，而缺乏理解與修復，傷害只會不斷循環。更值得警惕的是，今日的霸凌早已不限於學生之間，教師承受來自部分家長的壓力，家長可能因網路片面資訊而形成公審文化，社群媒體更讓未經查證的訊息迅速擴散，使整個社會都可能成為霸凌鏈的一部分。因此，論壇提出建立班級數位公約、強化數位公民教育、完善《校園霸凌防制準則》及建立更完整的通報與支持機制，不僅是校園改革，更是數位社會治理的重要課題。
▲本次論壇民眾參與踴躍，專家學者提出許多寶貴建議，將提供政府有關單位參考。圖/台灣網路防護協會提供
教育最大的力量，不是控制，而是陪伴；不是懲罰，而是接住每一個孩子
論壇最後，多位專家一致認為，「解決問題，大於懲罰」應成為未來教育的重要信念。我也始終相信，教育存在的價值，並非塑造毫無缺點的孩子，而是在他們跌倒時，有能力及時接住他們。手機從來不是敵人，真正需要升級的是家庭的陪伴、學校的支持，以及整個社會面對數位時代的教育思維。TIPA臺灣網路防護協會提出強化「網路生存力」、推動數位公民素養、培養辨識假訊息能力及勇於挺身制止霸凌的理念，正是希望讓科技成為孩子成長的助力，而不是傷害的來源。唯有當理解取代責備、陪伴取代控制、信任取代對立，教育才能真正擦乾每一滴藏在手機螢幕背後的眼淚，也才能守護每一位孩子健康而完整地成長。
