【創新聞記者 陳雅琪／台北報導】為推動高級中等教育階段本土語文課程並促進原住民族語傳承，教育部國民及學前教育署持續於每學年度開學前盤點師資並編列相關經費。114學年度共補助292校，開設原住民族語課程達1,197班，計有3,795名學生選習，展現政策推動成果。
國教署指出，透過制度化資源支持與課程規劃，不僅滿足學生多元學習需求，也逐步強化原住民族語言在校園中的使用與傳承。以國立花蓮高級工業職業學校及國立埔里高級工業職業學校為例，兩校積極投入語文教育，學生在認證與競賽中屢創佳績。
花蓮高工聘請原住民耆老與專業師資共同授課，在師生努力下成果顯著。於113及114年度原住民族語言能力認證測驗中，共有19名學生通過中級認證，涵蓋阿美族語（海岸、秀姑巒及南勢阿美語）16人、太魯閣語1人及卑南語2人。校內一名退休教官亦擔任校安人員，利用課餘時間指導學生參與語文競賽，從發音、語調到文化內涵逐步培養學生語言能力，成為族語學習的重要推手。
▲埔里高工結合校內資源，體驗原住民技藝（照片／記者 陳雅琪 翻攝）
埔里高工則因學生族群多元，包含泰雅族、賽德克族與布農族等，長期深耕語文教育，每年均有穩定比例學生通過語言能力認證，且合格率逐年提升。114年度全國語文競賽中，高二學生石焌呈在「萬大泰雅語朗讀」項目表現突出，榮獲全國優等，展現學生扎實語言實力。
國教署強調，語言是文化的重要載體，透過本土語文課程的深化推動，期盼學生能成為語言傳承的重要力量，進一步強化對臺灣多元文化的認同。未來將持續投入資源，鼓勵學校結合在地特色發展課程，讓原住民族語言與文化在校園及日常生活中持續扎根。
